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这给不少家长带来幻觉，以为课外阅读可有可无，甚至认为它会影响学习，所以一般不会引起家长的注意。

事实上，不重视儿童阅读是早期教育中最糟糕的行为之一，从小的阅读差别才是重要的“输赢”

差别。

很少获得阅读熏陶的孩子，即使他们在小时候表现得聪明伶俐，成绩优良；但由于他们只储备了很少智力能源，往往从中学开始，他们就会表现出综合素质越来越平庸，学习上越来越力不从心的趋势。

这方面的艰难和困惑可能会伴随他们一生。

而那些阅读量大的孩子，他们一般来说不仅从小表现出聪慧，而且在学习上有很强的爆发力。

就一个人一生的发展来说，他们从小奠定了良好的阅读基础和阅读兴趣，是真正赢在起跑线上的人。

具体到写作能力的培养，更是和阅读有直接的关系。

没有阅读，就不可能有写作。

阅读不仅应该开始得早，而且应该读得足够多。

当前，国家通过语文课程标准规定小学生课外阅读文字总量不少于145万字，初中生不少于260万，高中生不少于150万。

即到高中毕业，一个孩子的正常阅读量应该在500～600万字间――我感觉这是基于当前我国的实际情况给出的一个非常保守的标准――即便是这样，它也远远高于当下绝大多数学生的实际阅读量。

据一些调查数据显示，目前我国中小学生阅读量非常低，粗略估计平均阅读量应在国家出台标准的20％以下。

为什么这么低？一些文章分析说，这是由于高考造成功课压力太大，“阅读动力不足”

。

高考现在成了替罪羊，什么板子都往这里打。

我认为根本原因是孩子的兴趣问题。

高考为什么没让那些沉湎于游戏的孩子感觉功课压力大，从而对玩游戏“动力不足”

？

中学生不爱阅读，这是做小学生时候形成的问题，小学生不爱阅读，是因为学前和上学后家长和学校都没有用心调动他阅读的兴趣。

假如家长们能及早培养孩子对阅读的兴趣，让阅读像吃饭一样，成为孩子生活中非常自然地存在着的一部分，到高中毕业读几百万字就是件非常自然的事。

一个喜欢读书的孩子，阅读对他来说哪里有“压力”

，他从中体会的就是吃饭或玩游戏般的简单和享受，你不想让他读他都不情愿。

圆圆从小学二年级开始读长篇小说，此后一直未间断阅读。

在离高考只有三、四个月时间的寒假中，她仍然在繁忙的学习间隙中读了大约40万字的文学作品，这对她来说不是增加了负担，而是一种放松和补充。

粗略地算一下圆圆的阅读量，到高中毕业，应该有1500～2000万字。

这对爱读书的孩子来说并不算多，许多喜爱阅读的孩子的阅读量甚至能几倍于这个量。

学习语言最重要的是建立语感。

圆圆的作文本上为什么从来不出现病句，因为她已千万次地见识过流畅的句子，建立起了良好的语感，积累了丰富的词汇。

语感好，词汇丰富，写出的句子自然没有毛病。

大量阅读赋予孩子的，不仅是正确的表述能力，还有创作才华。

圆圆的作文经常闪现出令人惊叹的才气，我甚至会产生自叹弗如的感觉。

她高一时偷偷写的小说有一次被我无意中看到，文笔的流畅和老到很让我吃惊。

因为我一直以来看的都是她写在作文本上的东西，那毕竟只能叫习作，不能叫创作。

我当时觉得，她如果将来想吃文字这碗饭，也是有可能的。

并非圆圆有什么特别的天赋，别的孩子达到她这个阅读量，也会有良好的文笔。