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第五十二章 人民群众是创造历史的主体（第2页）

所引领的。”

“他们还曾公然嘲笑中国没有他们所谓的贵族精英阶级...呵，当然，我不否认在特殊时期下历史人物所发挥出的作用，可是我们如今的史学却告诉我们：人民群众是创造历史的主体，是历史进步的根本推动力量！”

“一切英雄人物只有代表人民群众的意志和愿望，得到人民群众的拥护和支持，才有可能在历史进步中发挥一定作用，但这种作用归根到底还是人民群众的作用，而不是英雄人物个人的作用！”

“举个例子来说，秦始皇完成大一统...那统一过程里重要的是什么，是他得到了人民的拥护和支持，秦人愿意跟随他结束战乱，若是秦始皇没有得到人民群众的拥护和支持，只是不断的用武力来驱使民众，那会出现什么情况？秦末的大混乱就会提前出现，可这是不可能发生的，为什么呢？”

“因为始皇帝不是胡亥，他会去坚持如今的国策，对人民有利的制度，从而得到自己的人民的拥护和支持..故而，到底是秦始皇的优秀使得天下统一呢？还是秦国人民的力量让天下统一了呢？两者都有，可最重要的，还是人民的力量，秦国的制度有利于人民，故而人民愿意跟随...”

“至于说制度的制定者，制定者为什么要指定这样的政策，不就是因为这样的制度最有利吗？能最大的发挥人民的力量吗？是这个道理吧？”

钱教授总是跑题，大家也见怪不怪了。

明明是春秋战国史的教授，讲的却都是其他老师该去讲的内容。

而作为多年党员的钱教授，是一个标准的老“愤青”

，一有机会就会给大家弘扬各种精神之类的东西，说实话，在钱教授激动的谈论着那些关于信仰，关于全人类的言论的时候，在座的同学们正在打着哈欠，大多人对这类的东西都很厌烦，讨厌被说教，认为这都是假大空的东西。

可是，也不知道为什么，在长大之后，总有一天，你正忙着做什么事情的时候，忽然愣住，回忆起当初老师在课堂上的激动的讲解，顿时恍然大悟，噢，对，他说的原来是这个意思。

据说，在很久很久之前，钱教授带近代史，至于为什么没有继续带下去，则是因为这个老头跟一个学生吵起架来，那位学生据说是某个微操军事大师的崇拜者，在钱教授的课堂上开始辩解，两人的辩论逐渐升级，越吵越凶

这件事已经过去了很多年，历院知道这件事的人已经不多了，偶尔会被学生们所想起来。

钱教授的坏脾气，也从此成为了历院的一个传说。

教师的职责，不只是传播知识，更重要的，是他们对学生的塑造，将一块块璞玉带上正确的道路。

有才无德的人更加可怕...钱教授的跑题，也不是没有效果的，在他提起这些的时候，也会有学生与他产生共鸣，苏之惠就是一个典型，这姐妹跟钱教授可谓是意气相投。

林静静惊讶的发现，坐在自己身边的陈艾变得有些肃穆，他在笔记本上所记录的东西，也逐渐开始跑题...

林静静在这段时间里，其实一直都在网上查找各种关于学者症的资料，自闭症是最不容易被外界事物所影响的，失去了对环境的感知力，而学者症，又正好相反，他们是最容易被影响的，因为天生对各类知识的敏感，以及过人的理解与脑内共情能力，学者症很容易就被感染影响。

这一点，在钱教授的课堂上最为明显，在钱教授讲述道家思想的时候，讲述着那种理想社会，顺带讲述了一下桃花源记，讲述那种桃花源外战乱不停，老人孩子死去，人们失去耕地，桃花源内却正好相反，作为与现实社会对照的理想社会的时候，陈艾几度落泪。

而如今，又是如此。

好在，陈艾身边，所能影响到他的，都是一些还不错的人，虽然都有缺点，不过，都是些不错的人，这不至于让他走上歧途。