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主持人:“自由辩论结束,下面进入总结陈词环节。
首先请反方四辩进行陈词,时间三分钟。”
9班四辩被柏以凡微笑扫视激怒,进入狂躁模式,陈词稿背得“嘚嘚嘚”
。
9班四辩:“如果不总结过去,仿佛鲜花不浇灌河水;如果不总结过去,就是……”
9班四辩好似被打鸡血,大段比喻排比抡起来往评委脑袋上砸,还时不时引用。
“前车之鉴,后世之师”
,观往知来,失败是成功他妈。
这样还不够,四辩同学还要间歇性抒情来一段。
“经历霜雪怒放的花,才是腊梅,走过艰难岁月的我们,才能站在一个新的□□上,笑看明日云卷云舒。”
柏以凡:……个小孩儿装什么苍凉。
为赋新词强说愁,四辩也挺不易的。
柏以凡跌死前,中学时也这么干过,觉得世界只他一个人,真孤单。
直到家里出事才长大。
可家散了,总结过去也没用。
只好给自己的未来设一个个目标,要满分,要考研,要执教。
这些就成了走下去的希望。
后来遇到只螃蟹。
他的希望又多了一大份。
可如果过去只有他一个人记得,追到的只是个螃蟹壳……
柏以凡:拓玛哒,蟹黄都被谁吃了?
柏以凡突然看谁都像是敌军,面露不快,满眼敌视。
程逸灏:“妈呀,总觉得凡凡要发飙。”
尤成:“我觉得更像在鄙视那个四辩啊。”
9班四辩和尤成想的一样一样的。
被激怒的四辩同学,愤怒值在柏以凡的神色中翻倍增长,最后十秒到达巅峰。
9班四辩出离愤怒:“我方坚持认为总结过去比展望未来更重要!
希望正方四辩能总结自己的过去,没有好好准备……”
计时员:“时间到。”
9班四辩挣扎说完最后一句:“能有好的总结陈词吗!”
这挑衅实在好,9班学生纷纷鼓掌。
1班同学怒却担心着,自家语文课代表面色实在难捉摸。
不背陈词,瞪着空气这是要做什么?
主持人说:“下面请正方四辩总结陈词。”
场下立刻又有人喝倒彩:“拿着草稿念吧。”
柏以凡站起来,表情一秒转晴了,好像刚才什么都没有发生一样。
柏以凡微笑看场下把陈词稿揉了。
柏以凡伸手看表,放下手,眨了眨眼。
柏以凡:“如果我说,每一天都是崭新的,那一定是在骗人。”
全场:!
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