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第四章 九年级下 第二十五 第十三周大爆发（第1页）

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上周日，儿子和我大吵了一架，简直是狂风骤雨，期间儿子还离开家两回，这是在过去从来没有过的，可以说是进入高中之后最厉害的一次冲突。

我也在慢慢回味这个事情，慢慢平静下来。

上周日，收到老师发的这周的教学报告，我看到有好几门课，儿子都榜上有名：有两节课迟到，有一节课在和同学说话（老师写的是发散性思维），还有没交作业或者作业没有完成的。

这还不包括上篇文章写道的他两周前没有完成的作业。

说实话，刚开始看到我并没有着急，还找时间和儿子聊了一下，儿子告诉我说有一次迟到是先去了教室没看到老师，后来去了医务室，回来时就迟到了，老师不知道这个情况。

后来，老师给儿子打电话，儿子睡觉没有接到。

醒来后，我让儿子给老师打，他就拖着不想打，在我的坚持下，他打了电话，然后我就听到一些房间里儿子和老师的对话。

我听到儿子说，“不想做”

“这个报告为啥不在项目周期间做，现在项目都结束了，不想做。”

“我已经做了，不是没做，我不想改了。”

“我这周的作文特别多，有XX老师的，有YY老师的，我真的不想做。”

我还猜出对方老师在很耐心地进行说服和规劝。

我听着儿子说的话，越听火越大，越听越觉得我必须和儿子谈一谈，读书是讨价还价的事情吗？这个态度不对，要调整！

其实远在上高中之前，我就和儿子再三强调，要完成学校布置的学习任务，这是最最基本的要求，我不要求你课后还有什么拓展或者再学习，完成老师的就行了。

这都两个学期快过去了，当听到儿子的讨价还价，耍赖式的商量，怒火已经在我心中埋下。

等到儿子打完电话，我说，“儿子，我们聊一下。”

儿子说，“我现在不想聊，过会儿吧！”

我说，“好吧，等你休息会儿，我们再聊。”

其实，从儿子的口气中，我听到他很有点不开心，应该还是刚才和老师沟通的状况让他不舒服。

我等着，心里堵得慌，于是就把我要对儿子说的话写了下来。

然后，过了一会儿，儿子出来了，说“你要说啥，说吧！”

我刚说了开头，“要做什么，达到什么要求不是学生说了算的，是老师说了算的。

如果老师愿意听学生的意见和建议，那学生可以表达。

不管老师和学生是不是一致，学生都得听老师的。

就算学生觉得自己很有道理，但是还是要听老师的。

老师和学生就是这样的角色，只要你是学生，就是这样，没有可以商量的。”

儿子就问，“哦，还有啥？如果是以前说过的，就不用说了，我知道你要说啥。”

我说，“是以前说过的，但是你能做到吗？”

儿子说，“我没法保证，我只能尽力。”

我说，“我还是想和你说一下，看看是不是我们理解的是一样的。”

儿子说，“我不想听，如果和以前一样，我肯定会和你吵架的。”