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第13章 讲台的标准（第6页）

是确保知识点的准确传递和课堂纪律的掌控！

过于追求形式上的热闹，甚至引入一些…非标准化的元素（他微微蹙眉，显然意指那些草编教具），容易偏离教学的核心目标，分散学生的注意力，甚至可能导致知识传递的准确性存疑！”

孙主任的声音通过麦克风清晰地传遍礼堂的每一个角落：“教师，是知识的传播者，是规则的守护者。

课堂不是舞台，不需要华而不实的表演。

我们需要的是像陈默同学这样，能够扎扎实实、一步一个脚印，将知识清晰、准确、规范地传递给学生的老师！”

他最后强调，“板书，是教师的基本功，是学生获取知识的重要窗口！

陈默同学的板书，就是标准答案！”

随着孙主任的话音落下，主席台后方巨大的投影幕布骤然亮起。

屏幕上清晰地投射出陈默那整面黑板的板书照片——每一个图形都精准如尺规作图，每一个符号都清晰无误，推导过程条分缕析，如同印刷的教材。

那工整到刻板、精密到冷酷的板书，在强光下散发着一种不容置疑的权威感，像一座由粉笔灰筑成的森严堡垒，无声地宣告着什么是“讲台的标准”

。

张二蛋猛地抬起头，刺目的白光让他下意识地眯起了眼睛。

屏幕上那冰冷、完美的板书，像一面巨大的照妖镜，将他刚才课堂上那些鲜活的模仿、那些草编的蝌蚪青蛙、那些孩子们的笑脸和讨论，映照得如此幼稚、如此不合时宜，甚至…如此可笑。

评委们刚才那含蓄却尖锐的点评，每一个字都像淬了冰的针，密密麻麻地扎进他的耳朵里，扎进他刚才还滚烫的心窝。

“规范”

、“稳妥”

、“非标准化”

、“分散注意力”

、“华而不实”

、“表演”

……这些词语在他脑海里疯狂地旋转、碰撞。

他感到一阵强烈的眩晕和窒息，仿佛被一只无形的大手扼住了喉咙。

脸颊上的热度瞬间褪去，变得一片冰凉。

他放在膝盖上的手，不知何时已将那份厚厚的教案攥得变了形，纸张在掌心皱缩、扭曲，发出不堪重负的细微呻吟。

礼堂里再次响起掌声，是对孙主任点评的认可，也是对那个“标准答案”

的再次确认。

张二蛋却像一尊被抽离了灵魂的泥塑，僵硬地坐在那里。

他目光空洞地望着屏幕上那刺眼的“完美”

，又缓缓低头，看向自己帆布袋口露出的那点粗糙的、绿油油的草茎。

原来，他视若珍宝的、试图点燃孩子兴趣的那点微光，在“讲台的标准”

面前，不过是微不足道、甚至需要被“规范”

掉的尘埃。

窗外，夕阳的余晖染红了天际，也透过高窗，给礼堂冰冷的地板铺上了一层暖色调的假象。

几只麻雀在窗外的树枝上跳跃，叽叽喳喳，无忧无虑。

它们被礼堂里突然爆发的掌声惊扰，扑棱着翅膀，倏地飞远了，消失在渐沉的暮色里。