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第13章 讲台的标准（第3页）

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然而，这份由草根和热情点燃的生动，并未能在评委席上引起同等的涟漪。

坐在正中的，是县教育局教研室主任，姓孙，五十多岁，头发梳得一丝不苟，戴着一副金丝边眼镜。

他全程眉头微锁，薄薄的嘴唇抿成一条严肃的直线。

当张二蛋在台上模仿小蝌蚪游动、孩子们跟着扭动身体时，孙主任的笔尖在评分表“课堂纪律”

一栏上重重地点了几下，留下一个深深的墨点。

他看到扮演鸭妈妈的同学站起来回答时，身体晃动，声音不够“规范”

，眉头锁得更紧。

旁边一位头发花白、面容刻板的女校长，是附小的李校长。

她的目光像探照灯一样，紧紧盯着张二蛋的板书。

张二蛋的字算不上漂亮，板书设计也相对随意，只是随着讲解在黑板的不同位置写下了几个关键词语：“小蝌蚪”

、“找妈妈”

、“鸭妈妈（错）”

、“鱼妈妈（错）”

、“乌龟妈妈（错）”

、“青蛙妈妈（对）”

。

虽然清晰，但远谈不上工整美观。

李校长的嘴角向下撇着，微微摇头，手指在评分表“板书设计”

和“书写规范”

两栏之间来回移动，似乎难以决定该扣多少分才合适。

另一位年轻的教研员，则对张二蛋那些草编的教具频频侧目，眼神里带着一种难以掩饰的诧异和…隐隐的轻视。

在他看来，这种土得掉渣的东西，实在难登大雅之堂。

他更关注的是选手是否使用了标准的挂图、规范的课件投影。

当张二蛋兴奋地举起那个草编青蛙时，年轻教研员下意识地往椅背上靠了靠，仿佛想避开某种过于“原生态”

的气息。

张二蛋沉浸在课堂的节奏里，并未察觉到评委席上无声的暗流。

他只觉得那些目光沉甸甸地压在身上，让他后背的汗出得更多了，浆洗过的衬衫紧紧贴在皮肤上，又湿又凉。

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时间在张二蛋充满活力的讲述和孩子们渐入佳境的互动中悄然流逝。

当清脆的下课铃声骤然响起时，张二蛋刚好进行到预设的课堂小结环节。

他有些意犹未尽地收住话头，额头上亮晶晶的全是汗。

他深吸一口气，努力让自己的声音听起来平稳：“好了，同学们，小蝌蚪找妈妈的故事告诉我们，每个小生命都有自己的成长过程，也会遇到挫折和迷茫，但只要不放弃，勇敢地去寻找、去认识，就一定能找到属于自己的方向！

下课！”

“老师再见！”

台下的“学生们”

齐声回应，声音里还带着刚才参与游戏的兴奋余韵。

张二蛋微微鞠躬，收拾起讲台上那几个陪他“奋战”

了一节课的草编小动物，将它们小心翼翼地放回帆布袋。

他走下讲台，脚步有些虚浮，回到选手席坐下，才感到一阵强烈的疲惫袭来，心脏还在胸腔里激烈地跳动。