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第2章 怎么这就走了（第1页）

黄景耀即便还对两件仙宝有许多疑惑不解的地方，可有些事听一次，字面意思也能理解出大概内涵了。

学习天赋，语文天赋就是指李辉学习语文时的天才程度，比如理解、接受能力有多强？提升天赋的意思也是再清晰不过。

他疑惑的是这两件仙宝不是传说中文昌帝君的宝物么，被天聋地哑两个神仆掌管，那个时期只是掌握科举，古代科举的八股文等等，怎么在他看来的时候会分得如此清晰？条条框框各种学科，乃至经商天赋，为人处事、运动、绘画、唱歌之类艺术天赋都有详细划分。

疑惑中以及理解了部分内容时，黄景耀脑海中又涌现一股意念，这股意念还是之前的，是否消耗文气提升李辉的各项天赋，黄景耀立刻否决。

他不知道什么是文气，不知道消耗文气提升天赋的比例又是如何，可他和李辉的关系是断不会随便尝试的。

否决后黄景耀发现左眼前的缥缈云墙立刻消散。

他脑海中也在涌现新的意念，这一次的意念是在解释。

根据意念解释，文气是指社会人文昌盛而带出来的浩瀚文明之力，不过黄景耀想使用文气，必须自己累积。

他若能亲自培养培育人才，再得到外界认可，哪怕让对方从一字不识的文盲变成识几百个大字的半文盲都能获得文气，这就是他对社会文明的贡献，有贡献就有文气累积。

这种程度的累积是最低的，可能需要改造几十个才能获得一点文气，只有你快速提高对方的知识，而且得到外界认可，他获得的文气才会较多。

文气也不只能提高一个人的各种学习天赋能力，还能左右一个人的科考气运，官运，财运等等。

提升天赋消耗文气最少，左右一个人科考气运消耗较大，左右财运官运消耗最大，比例也是在逐渐提升。

十点文气能提升一点学习天赋，左右气运动辄百千乃至以万计文气。

至于黄景耀看到的天赋为什么会有这么多种类，那是仙宝根据黄景耀自身的认知演化而来。

他认知中一个人有学习什么的能力，他就能看到该能力的分类。

若黄景耀不知道一个人有学习语文的天赋，他就看不到。

“也就是说，这仙宝若在明清时期古人手中，他们眼中只有八股科举，他们能看到的就只有学习八股文的天赋，他们眼中有诗词就能看到诗词天赋，我是现代社会的人，知道从小学开始到大学的各种学科都是让人去学习的，就能看到各种详细分类，这么神奇的仙宝？”

通过意念解释黄景耀有些恍然，但更多还是震惊。

这两件传说中的宝物太恐怖了，左右科考气运财运、官运更夸张的吓死人。

哪怕意念没详细解释气运是如何改变的，又会以什么样的形势出现，大致想象一下就足以让人震惊的发懵。

还有，文气是社会人文昌盛带来的文明之力，想积攒需要持有者对文明昌盛发展提供力量，还有什么职业比教师更合适的？

“小黄？”

黄景耀一而再震惊到失神，一连串呼声又让他一震，清醒后入目可见就是李辉带着嘲弄意味的眼神，“我说小黄，你昨天对级主任大吼老子不干了时那么霸气，现在不会后悔了吧？我可是很羡慕你的，可惜怕离开这里就找不到工作，小黄你那么生猛，肯定是提前找好下家了吧。”

黄景耀沉默了，看了李辉一眼没理会这个室友就转身去收拾行装。

他和李辉最大的差别，黄景耀从小到大比较内向，很多时候只默默做事，说不来各种漂亮话也很难去低声下气拍领导马屁。

李辉则是大办公室里最活跃的，对那些中教一级、中教高级的前辈们向来乖巧而讨好，对级主任更不用说了。

但这家伙真正的授课能力，马马虎虎。

这从他显示的教学天赋只是2也能看出来了，各种天赋在那意念的解说中最高值是9，9为数之极！

认真说起来，一个高中校园往往是校长最大，能一手遮天。

反倒各种副校长权力不大，除非是被架空的校长权利才会转移。

黄景耀得罪的何培军不是校长也不是其他领导，可他是中教高级里的骨干教师，学校名气大地位高靠什么？靠成绩和升学率，靠的是一批高级骨干教师。

原本名气极大的名高中，大量高级骨干教师被挖走后升学率一落千丈，这种事屡见不鲜。

安城一高在全省知名靠的就是骨干教师们，这也往往是其他高中极力想拉拢挖角的对象，在学校内影响力也大，何培军要整黄景耀，级主任就同意主动发力。