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磊落者，向阳，世态多清正。

小人心，走暗，人情炎凉。

我以为我们《汇思》可以分上下册，包括蒙学和礼教。”

常俊鑫连连点头：“思教一定要从幼时抓起。

三岁看到老，像朗羡、张进那样的，保不准就坏在家学上。”

怎么又带到他们了？云崇青弯唇：“还有《汇思》中所用事例，我想向民间征集。”

“民间征集是个好主意。”

苗晖道：“有可考据的事例，不但可以将‘思’详细分解，还能借此推动民间识文读书。”

常俊鑫兴致满满：“科举路太难走了，不是每个人都有那天赋和意志。

但字，不拘多少，我觉着能识几个总是好的。

不瞒你们说，我早就想好了，要伺候好我媳妇，哄开心我岳父岳母。

待日后下放，我就撺掇他们出银钱多行善，办那种善…就善思堂吧。

不用交束脩，人人都可以来学。

资质好的，咱们官府管了。

若官府吃紧，我就向商户化缘。”

云崇青都忍不住为他鼓掌：“受教了。”

这不就是现世义务教育的雏形？

见明朗也是双目奕奕，常俊鑫难得害羞，摸了下鼻子：“我以后还要哄好我家两个小地主。”

这一下子就暴露了。

云崇青乐道：“原来你也是家里最穷的。”

苗晖闻言，不由发笑，大方道：“我一样，至今不知府里账上到底有多少能挪的银钱。

吃喝家里，每月十两银的份例用不完就拿来买书，有额外花销双手一捧向媳妇讨。”

下午，钱坪来翰林院。

三人一道去了大学士书室。

钱坪也没想到他们会有编蒙童《汇思》的打算，开始还有些不太明白。

在他看，思，聚神想矣，是极具深度极需专注的行为，但听完三人解说，茅塞顿开。

“优教于学，塑人性矣。

知善恶，是非了然。”

云崇青不推崇一切向善：“行事上做不到以德报怨，但也该恩怨分明。

人人如此，世还浊否？”

钱坪脑中都有了盛世太平的景象，夜不闭户路不拾遗，往来知礼，亲疏有度。

有些激动，人已坐不住了。

“好好，你们想得好！

人之初，性本善。

恶根生，在之后。

开蒙受教，循循然善诱，博文约礼，思而后行。

人人如此，何愁安平？我现在就回去上书皇上。

既向民间征集，就要考究真实。

《汇思》编撰，不能急，要慢慢来。”

三人拱礼：“学生明白。”