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第70章 历史课2（第3页）

老师走进教室，同学们迅速安静下来，权三金也收起了课本，准备聆听老师的讲解。

老师的声音温和而有力，他开始讲述应天书院的历史，以及它在中国教育史上的重要地位。

权三金聚精会神地听着，仿佛能感受到那个时代学者们对知识的渴望和对真理的追求。

随着课程的深入，权三金的思绪也跟随着老师的讲解，穿越时空，回到了那个充满智慧与理想的年代。

他想象着自己也是一名书院的学生，与范仲淹等历史人物一起探讨学问，一起为国家的未来出谋划策。

权三金的心中充满了对知识的尊重和对未来的憧憬，他明白，历史不仅仅是过去的记忆，更是指引未来的灯塔。

等历史课老师把应天书院的历史讲完的那一瞬间，下午第一节课的上课铃声便响了起来；权三金随着铃声回过神来，他对于应天书院的向往之情溢于言表。

权三金的眼神中闪烁着对知识的渴求，他紧紧握住手中的笔，仿佛那是探索古代智慧的钥匙。

铃声的结束，意味着这堂课的开始，他调整坐姿，专心致志地迎接新的课程；老师的每一句话都如同甘泉般滋润着他，而权三金也在这知识的海洋中尽情遨游，不断汲取着力量。

“同学们，想必你们已经看了课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事；”

老师的声音缓缓流淌在教室里，他继续说道：

“这些故事告诉我们，知识的力量是无穷的，它能改变人类的生活，推动社会的进步。

如今，你们也要继承这份精神，将所学知识运用到实践中，为社会的发展贡献自己的力量。”

权三金听得热血沸腾，他深知自己肩负的责任和使命，立志要成为一名有用之才，将所学传承下去，照亮更多人的未来。

“在本节课正式学习之前，老师想问同学们一个问题：”

“假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集食物为生有哪些不便之处？请同学想个10分钟，10分钟后请个同学起来回答这个问题。”

权三金深思着，脑海中浮现出原始人在丛林中挣扎求生的场景，他想象着那些艰辛与无助，心中愈发坚定了追求知识的决心。

时间一分一秒过去，他准备了自己的答案，权三金抬起头，眼神中透露出一丝坚定；权三金举手准备回答，深知这不仅仅是一个问题，更是对自己思考能力的一次考验。

他希望能够通过自己的见解，引发大家对知识重要性的共鸣，激发大家学习的热情；在权三金的心中，这种对知识的探求不仅仅是对个人成长的追求，也是对整个社会进步的贡献。

权三金等待着老师点他的名字，他的答案已经呼之欲出，他渴望分享自己的思考，

“权三金，请你来回答这个问题。”

老师终于叫到了他的名字。

权三金站起来，清晰而坚定地说：“在原始社会，仅靠采集食物为生，生存环境的不稳定和食物来源的不确定性是最大的不便。

人们不得不花费大量时间和精力在寻找食物上，这限制了他们对工具制作、语言发展等文明的探索。”

“因此，知识的积累和技能的提升，对于改善生活条件、推动文明进程至关重要。”

权三金的声音在教室里回荡，他的回答赢得了老师和同学们的赞许。

课程结束时，权三金感到一种前所未有的充实感。

他知道自己还有很多要学习，还有很多要探索，但他也相信，只要保持对知识的渴望和对历史的尊重，他就能在未来的道路上走得更远。

权三金收拾好课本和文具，带着满心的期待和对知识的敬畏，走出了教室，继续他的历史之旅。