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第94章 语文课9（第2页）

权三金聚精会神，全神贯注地聆听着老师的讲解，他期待着在老师的悉心引导下，能够深入地探索这篇散文的深层意蕴，揭开文字背后隐藏的丰富内涵和深邃的思想。

“刘湛秋的作品特点是清晰空灵，富有现实意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，即面对生活，又超越时空。”

“他的文字如同四季的雨，时而细腻温柔，时而磅礴有力，每一滴都蕴含着对生活的深刻感悟。”

权三金沉浸在老师的讲解中，仿佛置身于雨的世界，感受着那份独特的诗意与哲思。

权三金翻开课本，目光在字里行间游走，仿佛看到了四季的变换，感受到了文字背后的情感与哲理。

他知道，这节课不仅能丰富自己的文学底蕴，还能从中汲取古人顺应自然的智慧，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

“老师帮助你们在文中找到24个同学们可能不知道意思的词语，老师择出来给你们讲一下。”

“‘花苞’一词在《雨的四季》中指的是没开放的花骨朵。”

“‘萌发’一词在《雨的四季》中指的是种子成孢子发芽。”

‘细润’一词则形容雨水的细腻柔和，‘凋零’则描绘了花朵的枯萎衰落。”

“‘彩棱镜’是以透明材质制成的多面体，能折射出不同颜色的光；‘淅淅沥沥’形容轻微的风声、雨声、落叶声等。”

“‘潺潺’则是形容溪水流动的声音，‘静谧’则描绘了环境的安静宁和；‘滋润’一词在文中指雨水的滋养作用，‘蓬勃’则形容生命力旺盛。”

老师逐一解释，权三金认真记录，心中对课文的理解愈发深刻。

“‘细腻’一词描绘了事物细节的精致；‘磅礴’则形容气势宏大；‘共鸣’指心灵上的呼应，‘深邃’则指思想深奥。”

老师继续讲解，权三金频频点头，心中对刘湛秋文字的感悟愈发深刻，仿佛每一词都化作雨滴，滋润着他的心田。

“‘空灵’一词形容意境深远，‘洒脱’则描绘了不拘一格的风范；‘滋养’指雨水的养育之恩，‘哲思’则揭示了文字背后的深刻思考。”

权三金在老师的引导下，逐渐领悟到刘湛秋笔下雨的四季不仅是自然景象，更是人生哲理的生动写照；他心中涌起一股对文学的热爱，仿佛每一词都点亮了思维的火花，照亮了前行的道路。

待老师讲完这些词语的意思之后，便对学生们说道：

“老师已经把你们可能不懂的词语已经给你们讲了一遍，现在请学生们揣摩品味课文，在以你们自己的理解看看课文的结构是什么样的！”

权三金静心细读，逐段分析，发现课文以四季为线索，通过细腻的描写和深刻的哲理，将雨的不同形态与人生感悟巧妙融合，结构紧凑，层次分明，展现了作者对自然与生命的深刻洞察。

权三金领悟到，这种结构不仅增强了文章的感染力，还使读者在品味文字美的同时，潜移默化地思考人生哲理，从而提升了作品的思想深度和艺术价值。

他决定以同样的方式去解读其他文学作品，深挖每一个词语背后的内涵，探索文字背后的深意，感受文学的力量。

权三金相信，这样的阅读方式不仅能提升自己的文学素养，还能在生活中找到更多精神共鸣，正如“人文之宝”

所言，文学是滋养心灵的礼物。

达达手中的“与鲁迅对话”

系列文创，正是这种理念的体现。

达达手中的“与鲁迅对话”

系列文创，正是这种理念的生动实践。

书签上的经典语录、折扇上的金句，无不让他感受到文学的魅力。

正如“人文之宝”