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第10章 高谈阔论满堂皆惊（第3页）

“可是语文的知识点很混杂，实在很难梳理，也很难确定一道题该回答哪些点。”

提问的是申明。

张潮答道：“那是因为我们同学普遍缺乏比较强烈而清晰的‘文本意识’。

小说、散文、诗歌、戏剧……不同文本各有其根本创作目的和由此衍生出来的文本特征。

而所谓的修辞手法、写作手法、表现手法、描写手法……都是为了达到目的，表现特征而服务的。”

“例如小说，我们可以给它下一个简单的定义——‘一种虚构的叙事文学’。

那么虚构、叙事，就构成了其基本特征，而人物、情节、环境的小说三要素，都是从属于基本特征的。

小说作者通过虚构人物……”

申明一边听，一边点头，时而还补充一些问题。

张潮也都给予回答。

高三（2）班，彻底成了张潮一个人的舞台，黑板上的板书也越来越多，终于在下课铃响时，填满了整个黑板。

语文是第二节课，下课了是一个20分钟的大课间，要去操场做操。

可是高三（2）班的学生们显然都还意犹未尽，纷纷要求不做操，继续听张潮介绍经验。

老师张婷无奈，只好同意，并且亲自去年级办公室，向级长说明了情况。

高三总归有些特权，对他们的早操本来就抓得不严，因为高三老师拖堂实在太普遍了。

于是张潮只好再接再厉，继续讲解。

不过这实在是一时半会讲不完的，等到了第三节上课铃响了，这场个人“脱口秀”

才不得不结束。

张潮把写剩下半截的粉笔向前一抛，精准地落进了粉笔盒里，潇洒地一鞠躬，走下了讲台。

全班同学自发地鼓起掌，整整持续了一分钟，把进来上课的数学老师赵汝东给整懵了，心想我这么受欢迎吗？

不过很快他就看清了大家是给谁鼓掌——那小子还在讲台鞠了个躬才走下去呢。

再转头一看，黑板上密密麻麻地一堆板书，不仅书写美观，而且条理清晰，甚至有局部是很漂亮的知识拓扑图。

张婷的粉笔字赵汝东还是认得的，毕竟她是教师比武大赛的常客，而赵汝东则是资深评委。

这真的都是张潮写的？赵汝东心里疑惑。

不过想起张潮这次的数学一模成绩，他气就不打一处来，狠狠叫住了张潮：“你给我站着！

不准坐下！”

张潮还沉浸在重回讲台，书生意气、挥斥方遒的快乐里，冷不丁就被泼了一盆冷水，只好尴尬地站在位子上。

赵老师一拍桌子：“叫你得意！

你知道你数学考了多少分吗？”

张潮摇摇头，不过心里大概知道怎么回事了。

数学这次考砸了在预料之内。

“8分！

对，你没听错，你们都没听错，就是8分！

张潮，你破纪录了！”

这下真的满堂皆惊了！

（本章完）