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〖●家长引导孩子面对知识本身而不是完关的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发出来。

凡乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。

成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。

●我绝不因为分数的高低兴奋或失望。

考得很好，孩子高兴，我也正常表达高兴；考不好，孩子可能会有些沮丧，我就告诉她：“没考好，正好可以发现自己哪些地方学得不够好，要是老师出的卷子恰好都是你会的，虽然得了高分但不能发现自己的问题，那不也很遗憾嘛。”

这样说能引导她踏实下来，把注意力放到学习上。

●“昨天你还有一道题不会做，是94分呢，今天就都会了，变成了100分！”

●我要做的是培养孩子的智慧能量，就是对知识的好奇心、爱钻研的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等――这些才能成全孩子的成绩，才是在各种考试中胜出的决定性条件。

〗

7．考好了不奖励

〖把奖励当作学习的诱饵提出来，是一种成人要求儿童以成绩回报自己的行贿手段。

它让孩子对学习不再有虔诚之心，却把心思用在如何换取奖品，如何讨家长欢心上。

这让孩子的心总是悬浮在半空，患得患失，虚荣浮躁，学习上很难有心无旁骛、脚踏实地的状态。

〗

我们一直很注意在各方面鼓励圆圆，但只给她精神鼓励，几乎没动用过物质奖励。

在学习上更是执行“不奖励”

政策。

我在另一篇文章《只有“记功簿”

没有“记过簿”

》里讲到，我们给圆圆的奖励就是经常在一个小本子上记下她值得表扬的事情，画朵小红花。

即使这样的“画饼充饥”

，也没拿它用作学习方面的激励，小本中没有一朵小红花是因为考试成绩好得到的。

采取“考好了不奖励”

的政策，当然也有“考坏了不批评”

的政策配套。

就是说，在我们这里，她考好考坏都是正常的，不会因为她考好了我们就兴高采烈，考不好就生气失望，相关的奖惩当然更没有。

并非我们内心真的不在意她的学习成绩，作为父母，我们也强烈地希望她有好的学习成绩，但这种愿望一直是锁在心里，转化到日常细节的处理和思考上，而不是经常把它表露在言语和表情上。

家长们也许担心不在学习方面提醒或刺激，孩子就会不好好学习，这种担心是多余的。

就当下的社会生活来说，考试的重要性已被渲染到无以复加的地步，孩子周围根本不缺少“分数场”

。

从一上学开始，孩子就天然地知道好成绩非常重要。

家长什么都不用说，孩子也会尽力去拿一个好成绩。

纵使家长没有奖励，好成绩本身也会给他带来巨大的快乐，已足以形成激励作用。

家长在成绩上的淡然，恰是对社会、学校过度渲染成绩现象的平衡，把孩子拉回到踏实的学习心态中，防止他在学习中有压力或变得虚浮起来。

在我们的体会中，家长不渲染考试，不强化分数，会让孩子在考试方面心理一直比较坦然，使他的学习注意力不被分散，学习中没有压力，不但不会影响孩子的成绩，从长远的时间里来看更能促进学习进步。