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第五章 十年级 第一 第一周（第1页）

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上周五就开始了十年级的第一周，虽然儿子还是多次表示不想军训想休息，还想着最好生病不去军训，但是还是没能如愿，而是照常去军训了。

结果在军训前一周，我终于有机会和儿子看了下上学期的教学报告，我们看了每一项的成绩和老师的评语。

我有意不去评价他，尽量客观，从整个过程中还是可以看到一些儿子在乎的点。

当看到英语老师的内容时，由于儿子和老师有一次冲突，所以他直呼不用看老师写的了，我就略过了老师写的过程，直接让他看老师的评价，并且告诉他老师还是写了很多他做的好的地方。

这个部分等会儿还要详细表述。

当看到优律诗美老师写的内容时，儿子根本不看，大声嚷嚷着，表示我不用看，我觉得这门课就是没什么用，反正上课时老师让我怎么做我就怎么做。

反应也比较强烈，我就没有强迫他看。

后来，吃饭时又聊到优律诗美课时儿子又谈到这个课没有用，还说以前的老师敷衍他，当年他六年级，他问老师这个问题，老师回复说你不用管。

我说那现在的优律诗美老师会告诉你的呀。

儿子说，是啊，不仅说了，而且很能说，但是我还不觉得有什么用。

我说，那就是你觉得没有价值呗。

也是让他看到，这个事情只是不同的人看法不同罢了。

当看到音乐老师的内容时，我说了一句，“我有点吃惊，我以为你的音乐能够达到……”

立刻儿子的反应就来了，“你不要有什么期待，你别这样子，否则我都不敢看了”

，我立刻说“好好好，我不这样说了”

，于是才慢慢平静下来。

整个报告看完之后，儿子突然来了句，“这个报告是发在群里的么？还是只是发给你的？”

我告诉他只是发给我的，我知道他很在乎，老师给的评价是不是让别人也知道了。

所以，儿子是很在乎别人的评价的，看老师的评语是很给他压力的，这两点我是可以确认的。

最后，我也不敢太给他压力，于是说我就说一句话，下学期怎么样做。

儿子说，我知道你要说什么。

我说，既然你知道，我就不说了，你就那样做吧。

然后结束！

然后，说说英语老师和他的冲突，英语老师在报告中写道：后期有一次在课堂上学生们都比较散，我看到他还在和同学传递着什么东西，最后我忍不住了，拍桌子警告了他，他很不爽，因为他不是唯一一个，后来我单独找他聊，解析了我当时生气不是单单向着他的。

不过他因此还是两周没有和我搭上话。

后来我每次见到他还是和他打招呼，他也开始和我打招呼了。

结果在那天吃饭的时候，我提醒儿子，不能说别人“有病”

（在看英语老师的报告时他比较激动说的话），一下子激发了他，“就是有病”

，然后就开始说类似的话。

我告诉他，不管别人做错什么，也不能用这个话说别人，因为这话不尊重人。

儿子说，那他尊重我了吗？神情激动。

我问，老师向你说了什么难听的话了吗？儿子说，那到没有。

后来，我了解到他的点就是，那天老师当着所有同学的面，大声叫他的名字，还拍了桌子，所以他的自尊心受伤了。

他说起这件事情还是非常激动，我没有想到他会如此愤恨。

他还说，后来老师找他说，是不是对着他一个人的，是因为很多同学，他说那为什么对我一个人这样，不是有病吗？

然后，结束时，儿子表示“我要投诉”