书阅网

手机浏览器扫描二维码访问

第五章 十年级 第一 第一周（第3页）

因此，让孩子作一会儿，沉沦一会儿，家长就当一个心安理得的旁观者。

假如过一段时间他走出去了，我们再来聊一聊；假如还没有走出去，我再用他能接受的方式参与，而不要太早地介入。

第六点，当我问，儿子这么大脾气，我怎么与他工作时，老师谈到了最重要的点，是说我对孩子的关注和付出，已经触及了我和孩子之间的序位。

母亲是尊贵的，我是爱你的，但是我不会对你有任何祈求，我不会因为你的脾气而小心翼翼。

如何要做到既有母亲的尊严，又有母亲的慈爱？

具体的方法，老师也给了，我要向孩子表达我的需求，要让孩子为这个家庭做贡献，从细节开始。

其实，孩子的挫败感，可能会来自于此：我的母亲全力以赴地对我，照顾我，但是无论我自己，还是母亲都会觉得我没有那么好，这会让我产生巨大的不安。

（举家搬迁到这，妈妈全职照顾我，但是就算妈妈再小心翼翼，不愿意表露出来，但我仍能感觉到，妈妈对我不太满意。

而且，我自己也真的对自己也不满意：我真是糟糕透了，家里付出这么大代价，可我还是这么烂！

）这种挫败感让孩子很难受！

孩子需要的是，我，需要这个已经成熟的儿子的帮助和支持。

“妈妈，真的需要你，妈妈的身体不舒服，你真得干点活啦！”

“咱们分分工，我们一起把家里打扫一下。”

真的需要他承担起家庭的责任，让他给妈妈捏捏肩，捶捶背，是真的做，不是做样子。

但凡孩子能做到这一点，我和孩子的链接就能回来一些；如果他不能做，就找个时间和儿子心平气和地聊一聊，“为什么不能给妈妈捏捏肩，捶捶背，是你觉得我不需要，还是觉得比较尴尬？”

总之，一步一步向前推进。

首先，让孩子觉得我对他有需求，是这个家庭对他有需求，他长大了。

对一个人长大来说，真正能让他成长的是承担责任，他有需求。

而不是说，我都这么大了，我还这么一无是处。

那种自我否定，他根本体验不到自己的价值感带来的挫败感，才是情绪的根源。

他在学校，在家里，都会有这种体验。

实实在在地表达家庭的需求，但是不要矫情，先从这一个点做起来看看。

感谢孩子的老师！

短短半个小时，干货满满！

重点在我后面要如何做，我得好好想想，让孩子承担起家庭的责任来！

因为我们需要！

202291

前面和老师聊得很好，当晚又和儿子出状况了！

我没有想到儿子当晚回家洗澡，洗完澡，他就直接问我“今天到学校干嘛去了？”

原来白天我去学校，还想着尽量避开，结果儿子在打水期间从会议室旁边走过，我看到好像是他，于是还稍许躲了躲，想着不要给他看到。

但后来就疏忽了，他打水回来，正好看到我在会议室里，当时我在等老师。

儿子看见我，立刻脸色一变“妈妈，你干嘛来了？”

“我等老师面谈！”

我说。

“每个孩子都要面谈吗？”

他问。

我说，“不是，就是我单独找的老师！”