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第五章 十年级 第六 杯子风波（第2页）

而且，你是对的，我放在购物车里我是有可能忘记的。”

当我表达完这个，儿子没什么要说的了，有点哼哼唧唧，但是就进屋了，虽然进去的时候仍然听到门有一点使劲儿关上了。

我立刻就准备去买杯子，还是想问儿子的意见，于是就敲了敲儿子的门，他有点儿没好气地问“啥事？”

我说，“买两个还是买一个呀？”

他说，“既然你没买，就买两个吧！”

此时，我听出他的话已经平缓了很多。

接着，我一边做家务，一边想着这事儿，于是就冒出来本文开始的三句话！

那应该是成人经常有的想法，我过去就会这么想！

但我同时还想到，高中的孩子就开始进行思考力的发展了，他们开始要发展出自己的思考，要能够思辨，要能够让自己的思考逐渐地清晰。

虽然说，孩子在高中的课程就是支持他们思考力的发展，在学校里和同龄人的社交，以及和老师的交流和问答都在锻炼他们的思考力。

但是，生活中这样的机会其实也是很多的。

因为青春期的孩子偏偏就要和你不依不饶，就要和你争个你死我活！

只是，家长们，有没有这个精力，有没有这个耐力，有没有对孩子的理解，从而和他进行这样的过程。

如果可以，孩子也会有个体验，过程往往不会是开心愉快的，通常是充满着斗争和思辨的。

但是，我觉得，是会对孩子理清自己的思路，清晰自己的想法，听到他人的角度有一定的帮助的。

但是，如果父母很累的话，没有精力和孩子进行思辨；或者，父母一开始已经陷入了这个孩子怎么这么样的判断时，那么就不如快速地结束这场对抗，尽快地进入一种缓和的氛围中，也许慢慢的双方的思想都会有所转变。

假使实在很困难的话，也可以从理解孩子处在一个特殊的时期，需要得到父母的谅解这个角度来看。

不管父母能否理解孩子在青春期的内心真正发生了哪些变化，是否真正理解孩子，至少可以理解孩子确实是在变化着的，需要给予一定的谅解。

从这次风波之中，我也看到了儿子的变化：

一个是情绪的部分，整个过程就是争论，声音稍微大点儿，并没有很大的情绪，只是最后有点儿情绪。

还有就是会有“妈妈怎么会这么做事儿”

的疑问和困扰；

一个是事情发生之后的影响，以往他会抓住“这次你做得不对，你要补偿”

，总是抓着我要我做点什么退让，或者让他多用点手机。

但是，这次根本都没有提到补偿一事。

同时，我也看到了我自己的状态的变化：

一个也是情绪的部分，整个过程中我没有情绪，基本上比较从容，中间有个时候我想插入进去但进不去，儿子非常想说，那就让他表达，尽管他说的东西有一些重复的地方，但是还是努力让自己认真听到他想要表达出来的东西；

一个是我没有否定他，这一部分是我惯有的应对方式，曾经有很多老师给我过这样的反馈，但这次我一点儿都没否定他的感受，并且我对他表示了肯定“你说得对，我可能是会忘记”

；

一个是我理解了他的需求，所以就能够说出来，并且当我说出来的时候，他就得到了满足，后面就没什么要说的了。

所以，值得高兴的是，我终于有能力和他在一个比较平和的情况下进行理性的对话。

这样的对话机会我要多珍惜！