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时,他们事实上已变成太苛刻的父母。
牛顿如果整天因为不注意生活小节挨训,他还能是牛顿吗?爱迪生如果整天被苛责,他还能是爱迪生吗?
凡出于经验的或心不在焉的过错,只要不涉及道德问题,都不必指责或发火,甚至不需要提出来,孩子自己会在这种过程中感受不便和损失,知道以后该如何做。
我们当然可以把自己的生活经验告诉孩子,但同时一定要有耐心等待他经历并成长,甚至要故意给他制造一些机会让他尝点不用心的苦头。
只要孩子有自尊自爱的心态,有足够多的经历,该学会的他都能学会,该注意的他都会注意到。
退一步说,如果孩子的天性造就了他在某些方面就是低能,那么他也不会因为家长的教训或不断的提醒而有所改变;反而会因为你的不断唠叨,更降低这方面的能力,并同时增加自卑。
欣赏孩子不是只赞赏他的优点,更是如何看待他的缺点。
你看他总是用“象牛顿一样”
的眼光,他就会真的越来越像牛顿。
『特别提示』
〖●如果生怕孩子有什么考虑不周,大人就全部替他考虑了,一点不落地盯着他们,从长远来看,是帮孩子的倒忙。
凡事应该让他自己去考虑、去做,多犯一些错误,才能慢慢学会做得不错。
●就像割伤了自然会感到痛一样,孩子犯了一些小错或闯了祸,不用你说,他也会感到不好意思,感到内疚和痛苦。
大人这时如果不顾及孩子的心理,再板起面孔说一些教训的话,说一些早已说过的提醒的话,只会让他觉得丢面子,觉得烦;他为了保护自己的面子,为了表达对你唠叨的不满,可能会故意顶嘴或装出满不在乎的样子。
●“脾气不好”
在家长身上可能只是个小毛病,可它给孩子带来的却会是个大恶果。
会让孩子的“小毛病”
变成一个痼疾,或变得脾气暴躁,自卑固执;或是屡教不改,一错再错。
●“犯错误”
是孩子成长中的必修课,只有修够一定“课时”
,他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。
家长要理解“过失”
的价值,看到在孩子成长中,他的“过失”
与“成就”
具有同样的正面教育功能。
●“像牛顿一样”
的批评方式,把一件不好的事,本该生气的事化解为一句玩笑,既让孩子知道他哪里错了,又不损害他自尊心,还暗含了对他的理解,甚至隐藏着对他某种才能的褒奖。
这样的批评话,孩子比较爱听。
●凡出于经验的或心不在焉的过错,只要不涉及道德问题,都不必指责或发火,甚至不需要提出来,孩子自己会在这种过程中感受不便和损失,知道以后该如何做。
〗
7.古诗滋养的孩子
〖被古诗滋养的孩子,得到的不仅仅是诗情和文才,实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。
〗
圆圆很小的时候,我就开始给她读一些诗歌。
我发现她既爱听,也爱记。
大约她三岁时,我学习电脑打字,每天背“五笔字型”
字根口诀。
五笔输入法发明人王永明先生把“字根表”
...
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