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第一百零九章 抢夺功劳（第1页）

王婉嘴巴张了张，那突如其来的夸奖让她有些不知所措，最后只是结结巴巴地又问了一句：“阿柔，你、你觉得不错？”

章柔用力点点头：“要是真的有那么一个地方，可以帮忙代管孩子们，还能教授他们简单的道理，那实在是太好了！”

“你，你不会觉得有点离经叛道吧？”

“为什么？老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，这不正是儒家大同社会的模样吗？”

王婉张大嘴，拍掌连连点头：“对！

对！

就是要那样的感觉！

就是要有公共空间，要建设有道德每个人都能从中受益的公共空间！”

章柔这就有点不大理解了，但是不妨碍她很配合地拍了拍手，附和着喊了几声好。

在短暂的兴奋之后，章柔却生出了更多的疑惑：“这个想法虽然很好，但是具体要怎么做才好呢？现在请先生也不便宜，加上不收费，这个成本就不小，加上很多农户其实根本不愿意把孩子送去，还要留着他们在家里干活，要怎么让他们把孩子送到这个地方，还能维持着这个地方运营不会做不下去呢？”

王婉干咳一声，仿佛已经等着这个问题很久了似的：“这个嘛，就要回到我们的基础构想了。”

“现在，我们常见的学堂，其根本目的在于让学生去参加科举考试，那就应该从四书五经学起来，请好的师父来教授，还要去打通朝堂上的关系，寒门学子少说也要投入十多年，举全家之力才能勉强摸到科举边缘。”

“读书之所以成本高，高在最终目的的科举走仕途上面，如果我们办的那个学堂并不把科举当作最终目的，那么成本就能节约很多。”

“不科举的话，读书要做什么呢？”

章柔思考着。

“即使不科举，读书也有很多用处的！”

王婉掰着手指数起来：“比如种地！

其实很多人根本不会种地，他们只是继承了父辈留下的经验，但是经验是不是最好的？他们也不知道。

或者工匠，我们可以请熟练的工匠去教授孩子们怎么制作一些简易的东西，怎么判断房屋是否有危险。

我们还可以教孩子们怎么算账，怎么阅读县衙的公告，了解当年赋税缴纳多少适合，我们还可以请像我这样的县官去教授他们基础的律法知识，比如邻居占了自己家土地怎么办，牛死了要去哪里报备，如果遇到要报官的情况，应该怎么正确走流程。”

“三人行，必有我师。

为什么老师只能是儒家的子弟，那些精通农业的农户，熟练的工匠，我们这样的官吏，包括绣娘、丹青、账房先生、镖师等等。

让他们来给孩子讲讲各种职业，孩子们就能了解不同的选择，而且他们可比一般的先生便宜不少。”

“孩子们学习这些知识，虽然不一定可以科举当官，但是拥有更多知识，他们今后就能有更多选择，更加理解这个人间运行的规则机制。”

章柔恍然大悟地点点头：“原来如此！”

她低下头思索了片刻，随即有些嗔怒地抬眼：“婉婉，你这不是什么都想好了吗？连我都觉得这事儿有门，你还谦虚说什么只是设想！