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第274章 教育平权（第1页）

教育平权

根据校正后的统计数据，阿拉伯人占据一千二百万海外省总人口的百分之四十一点七。

科曼脑海中还真有一个国家，和阿拉伯人在海外省的人口比例极为相似，那就是南斯拉夫的塞尔维亚人，此时南斯拉夫的塞尔维亚人占比，应该是南斯拉夫总人口的百分之四十二。

修正后的统计数据，柏柏尔人占据海外省总人口的百分之十八点三，黑人占据海外省总人口的百分之六点五。

三者相加是海外省总人口的百分之六十六，那麽公布数据的下一阶段工作，就是培养独立文化意识，其实就是分化拉拢的好听点说法。

阿尔及利亚的黑人，属于阿拉伯人贩卖人口的后代，但总是会出现一些混血情况，所以在肤色上面并不是特别黑。

科曼几乎肯定黑人的识别有水分，正因为黑人和阿拉伯人有历史仇恨，所以在识别的时候被故意分多，一问果然如此。

至于阿拉伯人和柏柏尔人，则是另外一种手法，两个群体共同生活了这麽长时间，有些界限已经模糊。

模糊认识的群体，则采用以少制多的基本原则，将其划分到了柏柏尔人的群体当中。

这个简单划分还并不包括哈集斯人，因为哈集斯人的角色并非是一个民族，而是从海外省的一个群体，过渡到法国人这麽一个阶段。

对待哈集斯人是准备把这个群体作为教育平权的第一个试验群体，用来看看效果。

科曼拿着统计数据和划分出来的比例，到法军司令部进行汇报，同时汇报的还有另外一件事，把那帮不识时务，有良心的历史学家干到魁北克去交流之后，地中海史观的教材已经印刷完毕，临走之前，科曼还从德拉贡上将那打了招呼，才回来赴任。

到了秋天，也就是新学期的开始，海外省的教材就要更换了，我的祖先是高卢人那一套，将会移到基础教育的法语，其实也就是语文当中。

改动的历史教材将会进行区分，强调原住民文化和以罗马帝国为主的地中海史观。

至于法国本土的教材，目前倒是没有马上更改的必要，等到海外省和本土的基础教育水平差不多了，就到把高卢史观扔到历史垃圾堆的时候。

「我甚至到现在都不知道，这麽做是否正确，不过总参谋长的考虑，也许有道理。

」朱安上将看到了校正版的统计数据，有感而发道。

虽然没有用民族区分，而是用文化意识这个比较空泛的概念，但朱安上将还是担心这会主张海外省穆斯林的离心力。

「阿拉伯人一旦知道自己并非多数，在和我们对抗的时候心里就没那麽有自信了。

」科曼知道这事肯定有利有弊，没有好处全拿，坏处一点不沾的事。

为了能够将未来可能爆发的阿尔及利亚独立战争，控制在一定范围，而不是广泛的形成反法统一战线，进行文化意识划分不失为一个办法。

科曼也知道未来会更好，但眼前最大的难题是要活到那个的时候，而不是未来会更好，我明天就死了，那还有什麽意义？

其实把剩下百分之三十四的人口，甚至包括额外的百万哈集斯人口也在内，划分到法国人这个概念当中，也不是这麽有理有据。

就拿从叙利亚以及周边移民过来的基督徒来说，这个群体也不都会法语，虽然他们被科曼到处宣扬是法国圣殿骑士团的后代，但其实很多基督徒仍然说的是阿拉伯语，这麽简单的划分也不是实际情况，但就是这麽划了。

划分标准就是孤立穆斯林阿拉伯人，只要符合这个标准，怎麽划分是自由的。

经由法国政府的批准，阿尔及利亚法军总司令朱安上将，宣布承认海外省存在不同文化群体，法国还将会针对不同的文化群体，进行教育平权的改革。

针对不同文化群体进行教育平权文件，立刻从阿尔及利亚法军司令部，下发到战备省和南部领地，生产建设兵团和下属师指挥部，移民安置点，以及行政城镇单位，涵盖了这个连同抢了利比亚一部分，共计二百五十五万平方公里的广袤大地上。

下发文件是充满人文关怀，旨在改变原来的教育平权，之前海外省穆斯林只能上当地学校，甚至只能读古兰经，上学的穆斯林而学校的教学环境和质量远少于法国移民所上的学校，即便提供相同的入学机会，付出相同的努力也很难进入大学。

教育平权旨在，通过教育帮助不同文化群体，提高整体生活水平，减少了贫困率，增加社会流动性，从而进一步加强了社会公平，促进社会稳定。

通过教育获得的技能和知识，如写作，数学，以及其他学术和人际方面的能力，柏柏尔人丶黑人丶阿拉伯人可以获得更高的收入从而有效脱离贫困。

这一份教育平权的文件，科曼也不是谦虚，他照着二十一世纪美国的教育平权法案模仿的，这玩意又不难，往法国的行政八股文里面一套就行了。

教育平权文件下发，被各级军事单位确认之后，立刻在表面上平静的阿尔及利亚，引起了一阵轩然大波，成为了人们讨论的核心。

同时公布的还有阿尔及利亚的人口统计数据，百分之三十四的法国人，百分之四十一的阿拉伯文化群体，百分之十八的柏柏尔人群体，百分之六的黑人，针对不同文化群体的教育方式，约在制定当中。