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第六十一章 脱颖而出（第2页）

花影准备讲授俄国著名批判现实主义作家列夫·托尔斯泰的小说《穷人》一课，她觉得，雨山的人们，虽然身处贫穷当中，但却始终保持着淳朴善良的本性，始终保持着对美好的渴求，始终对未来充满信心，满怀斗志，这与文本中的主人公何其相似！

她很想在一切场合，一切可能的时候，引起社会对雨山人的关注，赢得尽可能多的支持，帮助这里的人们早日实现脱贫的梦想，过上幸福的生活！

她也希望能够有更多的教育同仁，前来支教，早日阻断贫穷的代际传递。

比赛开始了。

承办此次活动的学校，将学生们带入了场地，一切安排就绪。

各个学校派出的都是精英选手，大家竭尽所能，为孩子们奉献上自己最优质的课程，赢得了评委们一致的好评。

该是花影上场了。

她深呼吸了一下，把情绪调节到最佳状态，卖着轻盈的步伐走上台去。

“同学们，大家好！

我是来自雨山中学的支教老师。

雨山是一个山清水秀，钟天地之灵气的好地方，只可惜，它是山区，还终究是贫穷了些。

那今天我们就从列夫·托尔斯泰笔下的《穷人》入手，去真正走近穷人这一个群体，看看在他们身上都经历了什么，看看在这些普通小人物身上都有着哪些品质，好不好？”

花影最终选择了这样谈话式的入题方式。

一节课进行的很顺利！

孩子们都很热情，课堂气氛很活跃。

大家的思维也都被花影设计的一个个问题调动起来了，他们开始了越来越有深度的思考。

最后花影说：“列夫·托尔斯泰笔下的穷人，他们贫穷卑微，但品德高尚。

作者也正是想通过他们，告诉世人，人的美源自灵魂，发自内心，这与任何身份、地位、财富都无关！

读了这篇文章，我也有很多的感触，虽然我们现在生活在公平、民主、正义的新时代，但身边也依然有穷人的存在。

比如，我现在支教的雨山地区，那里因为地域的局限，因为交通的闭塞，因为各种原因，仍然贫困落后。

但是那里的人们勤劳善良，有骨气，从不妥协，时时抗争着，总是让人感动，那里，像大家一样的孩子们，也总是很让人心疼。

如果，有一天，你有机会，你愿意帮助他们吗？”

“愿意！”

孩子们回答得很响亮。

“我现在就很想帮助他们！”

有的孩子大胆地说。

“老师，我们可以帮助他们的，尽自己力所能及的努力！”

“老师，您说，我们可以做点什么？您能留个联系方式给我们吗？”

孩子们越说越激动，恨不能现在就去帮帮他们的同伴。

孩子们的情绪，很快也感染了评委，评委都为这些可爱的孩子们打动了。

花影也很感动。

她说：“谢谢你们！