书阅网

手机浏览器扫描二维码访问

11第十一章扶澜（第1页）

思考好一会才勉强反应过来虞微什么意思的望潮珊瑚哭笑不得：“修炼是需要耐得住寂寞的事，从凡人与寻常生物修炼成仙，少则千年，多则数千载，且未必能如愿。

古往今来，修士千千万万，能修成仙人境者又有几人？即便如此，又有几人会因此放弃？”

虞微想了想，虽然不知道后简修炼了多久，但想想檀弓与檐水那五位数的年龄，这些修士忍受寂寞枯燥的能力绝对碾压蓝星人，不然扛不住这种寿命。

还有后简，从《白帝传》的名字不难看出她是天庭五方天帝之一，再考虑到仙人境长生不老，虞微有理由怀疑天庭从建立到灭亡就没发生过蓝星历史上那种王权更迭现像。

理论上，仙人境帝王于王朝建立时坐上王位，可以一直坐到王朝灭亡，不需要储君这种东西，但是，参考古代帝王在位时间一久就会开始作死，导致这种现象的原因除了身体衰老，更多的还是唯我独尊的日子过久了，觉得自己是人间正道世界中心，全世界都应该围绕自己转。

然后心理预期与现实冲突，惨烈翻车，这点李隆基最有发言权。

就算帝王心志坚定，没翻车，长年累月的在一个岗位上做同样的工作，能坚持多久？

已知，天庭建立时间不确定，但后简出生于五万年前，而天庭一万年前陨落。

可以得出：后简在天帝之位上坐的时间绝对有五位数。

何等坚韧的神经才能扛得住一份工作干几万年？

学习一百八十年对这些修士算事吗？

怕不是弹指须臾。

虞微一拍大腿。

“所以这是给修士的教材？我还以为是给凡人的教材，难怪这么厚。”

望潮珊瑚愣了下。

“不，这就是给凡人的教材。”

“可凡人活不了百八十年，再发展教育也不能制定有生之年学不完的课程。”

“等那些凡人的精神状态恢复了，我们会教他们修炼。”

“但总有一些凡人没有灵根吧？”

“海庾君正在炼药，到时会给他们弄上人造灵根。”

虞微再次确定真实的修仙世界是动态的，并非小说里那种千百万年不变的静态，五万年前人造灵根显然不是啥正常路子，五万年后的如今却能给每个没有灵根的凡人按灵根。

吃完煎饼果子，望潮珊瑚又喝掉豆浆——用一种外形似豆子的作物榨的汁液。

“干活了。”

虞微哦了声，找了个地方将书放好。

繁育司的工作不重，唯一需要频繁用人力的便是观测胚细胞分裂，胚细胞只要分裂就得尽快分开，若不及时分开，胚细胞会抱团，到时想分都分不开，等于浪费一条生命。

只要掌握了技巧，干起来也很快，中间还能有休息时间，虞微趁着休息的间隙拿起第一卷教材阅览。

历史课教材与史书是不同的，前者是给三观还没成形的崽看的东西，正史上过于毁三观的东西是不会提的。

比如教材会告诉你，夏禹之子建立了夏朝，开始家天下，却不会告诉你，他将原本的共主候选人给砍了。

比如教材会告诉你，周朝的制度是宗法制，嫡长子继承王位，余子为诸侯，诸侯的嫡长子为诸侯，余子为卿大夫，卿大夫亦然。

却不会告诉你周武王是周文王的二儿子，他前面还有个疑似被纣王给做成肉酱的大哥。

比如教材会告诉你，秦始皇建立了第一个大一统王朝，却不会告诉你，秦始皇前面还有六个打地基的——这个不毁三观，但教材篇幅不够。

比如教材会告诉你，历史上有个时期叫五胡乱华，却不会告诉你，五胡乱华时汉人别名两脚羊。

比如教材会告诉你科举制最早诞生于隋文帝时，被唐朝继承，李世民通过科举网罗人才，曾说过一句话，天下人才尽入我毂中，却不会告诉你，唐朝科举不糊名，考官可以通过答卷上的名字知道考生是谁家子。

将科举制发扬光大的宋朝倒是打上了补丁，但宋朝冗官冗员冠绝历朝的同时也让农民起义频率冠绝历朝却无法成功，因为人才都被搜刮走了，哪怕白养着也不留给农民起义，最终北宋死得相当难堪，与晋朝称兄道弟。

比如教材会告诉杨广开凿大运河以及京杭大运河的重要性，功在千秋，却不会告诉你，大运河其实从春秋时就开始修建，杨广只凿了一段，并且没几年就因为战乱於堵，现在的大运河是元朝修的。

并且杨广的罪在当代是将他老子留给他的八百万户人口败到两百万，以一己之力干掉四分之三的人口，秀出天际。

比如教材会告诉你，武则天上承贞观，下启开元，却不会告诉你，她是李世民的妃子，李治的皇后兼小妈，以及她有个六味帝王丸的儿子。

比如教材会告诉你，宋朝经济繁荣昌盛，却不会告诉你宋朝软骨病晚期，且是土地兼并最激烈的朝代。

虞微闲得没事干啃正史打发时间时三观都碎了，跟自己上学时学的简直差天共地。