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然后给学生几个例子，莫不过“居里夫人”

“瓦特”

“爱迪生”

“张海迪”

。

最近学生觉得写张海迪写烦了，盯住前三个作文章，勤奋学习的加上爱因斯坦，不怕失败的是爱迪生，淡泊名利的是居里夫人，废寝忘食的是牛顿，助人为乐的是雷锋，兢兢业业的是徐虎，不畏死亡的是刘胡兰，鞠躬尽瘁的是周思来，等等。

就是这些定死的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。

更可见文学的厉害。

一个人无论是搞科研的或从政的，其实都在为文学作奉献。

牛炯要学生牢记这些例子，并要运用自如，再套几句评论，高分矣！

学生第一次听到这么开窍的话。

以前只听老师说现在写作文为弘扬中国文化，现在若按牛老师的作文公式，学生只负责弘扬分数就可以了。

稍过些时候，林雨翔才敢和梁样君切磋。

林雨翔说：“我把信寄了。”

“结果呢？”

“有回信！”

“我就说嘛。”

林雨翔把susan的信抖出来给梁样君，梁样君夸“好字”

！

林雨翔心里很是舒服。

如果其他人盛赞一个男人的钟爱者，那男人会为她自豪，等到进一步发展了，才会因她自卑。

由此见得林雨翔对susan只在爱慕追求阶段。

梁样君看完信说：“好！

小弟，你有希望／林雨翔激动道：“真的？”

梁样君：“屈话！

当然是真的。

你有没有看出信里那种委婉的感觉呢？”

“没有！”

“你这人脑子是不是抽筋了！

这么明显都感觉不出来啊！”

梁掉君的心敏感得能测微震。

“她不过是说――”

“笨蛋！

你真不开窍！

如果她要拒绝你，她早拒绝你了。

她之所以这么写，是因为她――那成语叫什么――欲休还――”

“欲说还休。”

“是啊，就是这种感觉。

要表达却不好意思，要扔掉又舍不得的感觉。