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第37章 言因子课程（第1页）

荀绘将头埋进双臂之间。

时间过的很慢。

班长纯吉将书和一些药剂发下。

随后艾老师开始上课。

荀绘悄咪咪看了眼礼谜，一切正常，记起了笔记。

艾老师边讲课边让银针在掌心悬浮。

“攻势和守势就是初中时期对于言因子的基础利用。”

“通常，攻势时言因子储存的能量会在无意识状态下快速爆发，使得个人力量速度得以大幅度提升。”

“但言因子无法持续的快速爆发，有时间限制的，时间过后，言因子需要进入低效率的能量转换过程。”

“而这个阶段通常会进行守势，相对而言需要的力量较少，只会进行适当反击。”

“个人技巧不论，大致如此。”

“高中，言因子将更加重要，需要主观与客观控制相结合。”

“在初中，更加注重身体基础的培养，对于言因子的调动多类似于呼吸，大多时意识不到，但主观能够调动。”

“仅限于强行停止身体治疗，加速身体某一部位治疗，加速思考速率等。”

“能调动的不多，就像旧人类未掌握呼吸法般，只是被动的代替了呼吸维持生命这个功能。”

“接下来，我们将要掌握的是，言因子离体化，相当于小说中的呼吸法，或者功法之类，不过因为言因子具备继承性，也不需要具体的功法，反而更像激活的方法。”

“这是高中一切的基础，也是完全控制言因子的第一步。”

“言因子分为固定性言因子以及流动性言因子，我们能主观控制的言因子也只有流动性言因子。”

“需要的条件自然是d级，身为三班的成员，相信各位都已经达到，如未达到，先记笔记，之后尝试。”

“掌握后表面的应用为人器合一，轻微御物。”

“但这并不是最重要的，而是在此之后，你们将能进入到下一个阶段，意识言因子化。”

“也就是所谓的人类二次进化。”

“这个就不着急了，需要你们拥有A级的言因子强度才能实现。”

“接下来我们讲言因子离体化的方法，种类很多，你们可以记下，多尝试，找到适合自己的。”

“不要过急，导致走火入魔，切忌。”

“......”

集中注意力的学习中，时间总是过的很快。

来到课间。

下一节课为言因子调用实践课，他们需要更换教室。

荀绘和皇甫姐妹刚走出教室，远处某人正奔跑着朝这边赶来。

荀绘示意她们先走，自己留在原地等待。